يوميات قلم .... أ.د. سلطان المعاني
الإصلاح الأكاديمي
يتطلب الإصلاح الأكاديمي الالتفات إلى مسارات متعددة تصب في ذات المعين الذي تنبع منه فالعملية الأكاديمية كينونة حية، وأحسب أن أول أنساق المنظومة هو الطالب، فهل قدمنا له البرامج الدراسية الناجعة، والمتجددة، ووهل ارتقت إلى اختبار البعدين الذهني والوجداني للطلبة سواء بسواء؟ وهل أدنت هذه البرامج الجسم الطلابي من التفكير الجدلي، وهل ذهبت به إلى دائرة الإبداع الفكري؟ إننا أحوج ما نكون اليوم إلى نهوض إصلاحي وفق الخطط الاستراتيجية التي تعكس ارتقاء الفعل المؤسسي والجماعي واكتمال دوائر الفعل فيه. ونحن معنيون، إزاء ذلك، بالفعل الذي يعكس قدراتنا على إدارة شأننا في رتابة فعله وفي تحدي مستجداته. وكم جمعنا أوراقنا ورصفنا حروف ما تمخضت عنه عبقرياتنا ثم حرّقناها نزقا وحكمة متأخرة، ولكم أشعرنا مشهد الخلاص من قصاصات ما كتبنا بجذل معاودة التجربة الرائدة التي لم يسبقنا إليها أحد وفق وهمنا.
ومن المهم أن تدرك إدارات مؤسسات التعليم العالي أن عدم الالتزام بدرجة عالية بالمعايير المهنية والأخلاقية في إداراتها سيستحيل سيوفا تقطع أوصالها، وسوف يخفت صوتها حد الخجل. ووفق هذه الأطروحات الكبرى يأتي معيار التفاعل مع المجتمع مؤشرا مهماً في ضمان الجودة، فالجامعة التي تغامر بعلاقتها مع المجتمع المحلي بمؤسساته المختلفة تقترف خطيئة التخطيط غير السليم، وزلل الانغلاق والقصور عن تأدية رسالتها، وتؤشر التقارير على دلالات التفاعل مع المجتمع والمتمثلة في وضع البرامج وإجراء الدراسات والبحوث المتعلقة باحتياجات البيئة المجتمعية المحيطة والتي تستنطق بإلحاح قصص البناء وتشخص المشكلات وتتفاعل مع الاحتياجات وتُخرِج إلى السطح خطط ومشاريع تنموية وتقدم توصيات إزاء ما يمكن فعله أو تداركه وإصلاحه.
يتبع في العدد المقبل من النشر
في الجامعات والعنف , سلسلة مقالات